美术教育是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。

但提到美术，大多数家长的第一想法是让孩子学习画画。但美术的形式不是单一片面的，创意手工、剪纸拼贴、书画展览、艺术绘本、美术博物馆等都是美术的一部分。

所以对于美术教育，你是否也有这些误区呢？

让我们今天一起来了解一下

本文图片来源：慧波青少年美育

误区一：

过分强调绘画的“像”，忽视了孩子的想象力

有的家长向老师抱怨：“孩子学了这么久的画画，连一个圆都画不好。”

我们都知道，画画对于孩子来说，是表达内心的一种最好的方式，应该是自由创作的过程。

但当孩子画画开始依赖尺子、圆规后，会渐渐变得盲目追求把画面画得规规整整，比如怎么才能把线条画直，圈圈画得圆。

时间一长，孩子的画变得越来越死板、僵硬，就失去了画画本来的意义和乐趣，反而变成是一种任务和负担了。

误区二

以成人的眼光看待孩子的作品

儿童绘画受孩子年龄的影响，不同年龄阶段的孩子，绘画能力的表现也不一样。

1岁 ～ 2岁

随意涂鸦；

这个阶段是孩子最初接触涂鸦的过程，孩子刚刚明白通过手臂运动可以让手上的笔画出痕迹，因此这个阶段保护好孩子的兴趣很重要。

2岁 ～ 3岁

有控制的涂鸦；

随着孩子对手部肌肉和手指肌肉的控制越来越强，这时他们的涂鸦会更加有控制，美术高考画室这时孩子想要画什么的意识开始萌芽了，尽管他画的还是那些我们看不懂的形状，但他们会用自己的想象力对自己画的东西赋予意义。

3岁 ～ 4岁

线条和图案；

这个阶段开始，孩子的画画中慢慢开始呈现出直线、曲线和图案，也是这时开始孩子开始有意识地进行画画了，会在画画之前思考要画什么，通过画画来表达自己的意思。

可能在大人眼里，孩子这时的画作还是非常“抽象”，但如果你愿意听孩子说，她会捧着这幅画告诉你，这里面说了个什么故事，她设计的场景是怎样的。

4岁 ～ 6岁

物体和人；

从这个阶段开始，孩子的画作会出现更多的细节，也会更加有逻辑了，孩子的象征性思维日益成熟了，他们可以把平时生活中看到的事物记录在脑海里，然后通过画作呈现出来。

所以在孩子6岁之前，不需要刻意教孩子画画，自然也不需要用绘画的标准去评判孩子，美术高考画室以免打击孩子自信力和创造力。在这个阶段，更重要的是激发孩子的创造力，让孩子爱上画画。等孩子过了九岁,系统性地教授绘画技巧才开始变得有意义。

误区三：

过分的注重“绘画技巧”

部分家长曾问: "老师，我们的孩子现在为什么不学素描，画石膏像，学油画，早起步早学会！

家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的，但这种想法违背了幼儿自身的发展规律，忽视了幼儿的年龄特点和生理特点。

儿童动作发展遵循从近到远的规律，动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远高身体中心的肢端动作发展较晚。

以上肢为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晩，儿童手握铅笔自如地一笔一划地写字，往往要到6-7岁才能做到。

心理学家格赛尔做了著名的双生子爬梯的实验认为，影响幼儿动作发展的重要因素是生理成熟。

生理成熟是学习或训练的基础，学习知识对成熟起一种促进作用，只有在成熟的基础上进行学习训练，才能有效而成功 ，否则是无效的。

幼儿期孩子的手部小肌肉还无法灵活控制画笔进行精细的素描活动，也无法准确画出石膏大小的比例。

让幼儿进行这些高难度的训练，只会给幼儿造成消极的情结体验，挫伤幼儿的绘画兴趣， 无异于拔苗助长。

误区四：

强迫孩子画画

每天学习画画回家后，必须按照老师课堂上教的内容和知识画一张画，每天都要定时进行练习，这样你才能学好画画！”

父母们知道让孩子画画有很多好处之后，心里难免蠢蠢欲动想培养孩子画画的兴趣。如果自己的孩子对画画并不怎么感兴趣，他们就会抱着一幅“我是为你好”的态度来要求，甚至强迫孩子画画。这样也是不好的，不要把笔和纸塞给孩子让他画画，而是应该随时准备好纸和笔，让孩子想画的时候，就能够画。

另外，即使孩子画的不自己期待的那样，也不要表露出不满的情绪，这样会打击孩子画画的热情。美术高考画室最重要的是家长要转变关于绘画的观念。绘画，不是被迫或不得已时做的事情，而是一种享受和游戏。更不能在孩子学习画画后，每天不管孩子是否愿意画，强迫孩子定时定量地完成大量练习，这样揠苗助长的方式反而会将孩子的绘画兴趣过早地扼杀在摇篮里。

美术不是单一的画画，儿童美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。

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